Учебник Столяренко по педагогической психологии соответствует Гособрстандарту. Посвящен основным проблемам педагогической психологии: психологическим аспектам образовательной, педагогической, учебной деятельности, психологическим особенностям обучающихся – педагогов, психологическим характеристикам обучения в начальной, средней школе, проблемам воспитания. Включает психодиагностические методики по определению индивидуальных особенностей учащихся, мотивации, профессиональных склонностей. Студентам, аспирантам, слушателям ФПК, преподавателям школ, техникумов, вузов.
-Содержание-
ОГЛАВЛЕНИЕ 2
Педагогическая психология – наука 03
Предмет – задачи педагогич. психологии 03
Методы исследования 7
История становления отечественной педагогич. психологии 16
Психология образовательной деятельности 27
Образование – образовательные системы 26
Теории обучения 29
Концепция развития – обучения Выготского 34
Уровни – формы научения 38
Стратегии формир. нов. знаний – способностей 41
Процесс – концепции обучения 49
Педагогическое проектирование – педагогические технологии 55
Психология учебной деятельности 63
Структура учебной деятельности , 63
Учебные задачи – учебные действия 71
Психология обучающихся … 93
Соотношение обучения – развития 93
Развитие познавательной сферы – интеллекта 98
Развитие личности 107
Развитие деятельности 124
Обучаемость ее критерии 125
Возрастные – индивидуальные особенности млад. школьников 127
Психологические новообразования в млад. школьном возрасте . 140
Подросток – субъект учебной деятельности – 150
Старшеклассник – субъект учебной деятельности 153
Студент – субъект учебной деятельности 161
Мотивация – учебные мотивы 167
Индивидуальные особенности темперамента,… 177
Я-концепция самооценка школьника 187
Психология педагога 200
Структура педагогической деятельности 200
Профессия педагога – педагогические способности .; 230
Направленность личности педагога 240
Педагогическая социальная перцепция 256
Педагогич. психология школьн. обучения 264
Философия школьного обучения 264
Развивающее обучение 265
Психология обучения – начальной школе 268
Индивидуальная работа …. 274
Формирование начальных логич. приемов мышления 278
Психологические умения 286
Специфические приемы познават. деятельности 295
Умение учиться 298
Психологическая служба – школе 308
Взаимоотношения одноклассников 312
Психология воспитания 349
Воспитание его закономерности 349
Нравственное развитие 358
Психология профессионального образования 400
Профессиональное самоопределение – классификация профессий 406
Теории профессионального развития … 414
Профессиональная пригодность» ..„, 429
Психологические аспекты профессионального становл. личности . —440
Производственно-профессиональное обучение: … 451
Профессиональное обучение – формирование профес. мышления 460
Психологические – дидактические основы постр. учебных курсов 465
Психологические особен. усвоения знаний … 472
Социально-психологические аспекты обуч. и воспитания 490
Литература 540
Педагогическая психология – наука 03
Предмет – задачи педагогич. психологии 03
Методы исследования 7
История становления отечественной педагогич. психологии 16
Психология образовательной деятельности 27
Образование – образовательные системы 26
Теории обучения 29
Концепция развития – обучения Выготского 34
Уровни – формы научения 38
Стратегии формир. нов. знаний – способностей 41
Процесс – концепции обучения 49
Педагогическое проектирование – педагогические технологии 55
Психология учебной деятельности 63
Структура учебной деятельности , 63
Учебные задачи – учебные действия 71
Психология обучающихся … 93
Соотношение обучения – развития 93
Развитие познавательной сферы – интеллекта 98
Развитие личности 107
Развитие деятельности 124
Обучаемость ее критерии 125
Возрастные – индивидуальные особенности млад. школьников 127
Психологические новообразования в млад. школьном возрасте . 140
Подросток – субъект учебной деятельности – 150
Старшеклассник – субъект учебной деятельности 153
Студент – субъект учебной деятельности 161
Мотивация – учебные мотивы 167
Индивидуальные особенности темперамента,… 177
Я-концепция самооценка школьника 187
Психология педагога 200
Структура педагогической деятельности 200
Профессия педагога – педагогические способности .; 230
Направленность личности педагога 240
Педагогическая социальная перцепция 256
Педагогич. психология школьн. обучения 264
Философия школьного обучения 264
Развивающее обучение 265
Психология обучения – начальной школе 268
Индивидуальная работа …. 274
Формирование начальных логич. приемов мышления 278
Психологические умения 286
Специфические приемы познават. деятельности 295
Умение учиться 298
Психологическая служба – школе 308
Взаимоотношения одноклассников 312
Психология воспитания 349
Воспитание его закономерности 349
Нравственное развитие 358
Психология профессионального образования 400
Профессиональное самоопределение – классификация профессий 406
Теории профессионального развития … 414
Профессиональная пригодность» ..„, 429
Психологические аспекты профессионального становл. личности . —440
Производственно-профессиональное обучение: … 451
Профессиональное обучение – формирование профес. мышления 460
Психологические – дидактические основы постр. учебных курсов 465
Психологические особен. усвоения знаний … 472
Социально-психологические аспекты обуч. и воспитания 490
Литература 540
Скачать
